Allarmi bomba nelle scuole, la Fondazione Italia Digitale: serve prevenzione e cultura digitale

Un'ondata di allarmi bomba recapitati via email a migliaia di istituti scolastici italiani ha provocato oggi la mobilitazione delle forze dell'ordine e l'apprensione di numerose famiglie. Francesco Di Costanzo, presidente della Fondazione Italia Digitale, avverte che la reazione non può limitarsi alla sola gestione emergenziale, ma deve includere misure strutturali di prevenzione e cultura digitale.

Secondo Di Costanzo, la facilità con cui strumenti tecnologici avanzati, inclusi i modelli di intelligenza artificiale, possono generare e diffondere messaggi di allarme rappresenta una nuova vulnerabilità per i servizi pubblici. Bastano pochi invii per interessare centinaia di istituti, mobilitare apparati di sicurezza e creare panico tra le comunità locali.

La Fondazione sottolinea che l'attenzione non può ridursi all'aspetto repressivo e investigativo: è necessario valutare anche l'impatto psicologico sugli studenti e sulle loro famiglie e intervenire con azioni che vadano oltre il singolo episodio. Di Costanzo richiama l'importanza di una comunicazione istituzionale tempestiva e coerente per limitare disinformazione e allarmismi.

Le richieste della Fondazione Italia Digitale

Per rispondere a questi fenomeni la Fondazione indica tre direttrici prioritarie: investire in cybersicurezza pubblica, rafforzare la prevenzione quotidiana e promuovere la formazione digitale diffusa. Non si tratta solo di tecnologie, ma di processi organizzativi stabili che riducano la probabilità e l'impatto di falsi allarmi.

Dal punto di vista formativo, Di Costanzo insiste che educare al digitale non significa solo insegnare strumenti, ma aiutare le persone — giovani e meno giovani — a comprendere opportunità, criticità ed effetti della tecnologia. Solo così la comunità potrà riconoscere e segnalare efficacemente azioni sospette senza alimentare panico ingiustificato.

L'episodio mette in luce l'urgenza di risposte coordinate e non episodiche da parte dello Stato: la capacità di «farsi trovare preparati» richiede piani concreti, investimenti costanti e una migliore sinergia tra istituzioni scolastiche, forze dell'ordine e centri di competenza digitale. Fonte: Agenzia Dire.